Intérprete de lengua de signos árabe

Os traigo esto como curiosidad curiosa desde Damasco, un intérprete saudí de lengua de signos árabe xD.

¡Os presentamos a la intérprete de Cuatro!

Las cosas que tiene que sufrir una cuando trabaja como intérprete xD. Por si no lo habíais visto, este es el primer fragmento de la entrevista que le hicieron en El Hormiguero a Jorge García, el personaje de "Hurley" de la serie Perdidos. Es muy gracioso ver como el invitado se gira al altavoz cada vez que ella habla, jajaja.
Se da además el fenómeno de que el invitado habla español pero hay palabras que le fallan, y es entonces cuando entra la intérprete (para Pablo Motos es la "traductora"). Aunque a veces se le va la olla y se queda sin interpretar, como vemos nada mas empezar... Otro momento muy bueno es a partir del minuto 3 del vídeo. Os recomiendo que lo veáis, es genial =D

Diccionario de utilidad (y curioso)

Hola a todos!

Acabo de encontrar este diccionario en internet de la BBC America, un diccionario británico-americano y que además incluye diccionario de cockney. Puede resultaros muy útil si en alguna ocasión os encontráis algo que no entendéis del todo y sospecháis que es cockney...

http://www.bbcamerica.com/content/141/dictionary.jsp

Se descubre un idioma amazónico sin palabras para los números

Ya avisé de que iría poniendo noticias de todo tipo por aquí. Hoy he visto una que me ha resultado qué mínimo que curiosa del campo de nuestra querida lingüística.

Ya sabemos que las lenguas evolucionan conforme a la necesidad de sus hablantes (recordemos el famoso ejemplo de cuántas palabras usan los esquimales para la nieve). Pues bien, se ha descubierto un idioma amazónico (en concreto el de la tribu Piraha de la zona noroeste de Brasil) que no tiene palabras para designar los números. ¿Por qué? Porque su tribu no tiene necesidad de distinguir los números tal y como nosotros los percibimos. Así, distinguen entre "algunos" (según el estudio esto designaría a cualquier cantidad entre 1 y 4) y "mucho" (para más de cuatro), según un estudio llevado a cabo por Edward Gibson, profesor de ciencias cognoscitivas y del cerebro del MIT.

¿Os imagináis tener que traducir una obra escrita en esa lengua en la que se hiciera constante alusión a cantidades imprecisas? Acostumbrados a la necesidad de dar números precisos, creo que tanto a nosotros como a los lectores se nos haría bastante raro... Seguro que el lector piensa que, o el que escribió la obra no sabía contar, o que no nos sabemos los números en esa lengua xD.

En fin, que si queréis leer la noticia completa, podéis hacerlo desde aquí.

¿Qué aprenden los que ya hablan inglés (o al menos los británicos)?

Este artículo apareció en el periódico británico "The Independent" el lunes 11 de agosto, y me pareció curioso.
El autor comenta algunas de las lenguas extranjeras estudiadas por los británicos, su propia experiencia y algunas anécdotas relacionadas con el estudio de las mismas. El tipo de cosas que todos los que nos hemos enfrentado a lengua extranjera conocemos.

Britons abroad: Speaking in tongues

More Britons are travelling abroad, and yet entries for GCSE languages are in freefall. Will we ever manage anything other than "Dos cervezas, por favor"? Michael Church explores the world of Russian verbs, French phrases and Spanish grammar – and says we don't know what we're missing

Monday, 11 August 2008

We learn to speak, as fish learn to swim, and birds to fly, because language is in our blood. The way two-year-olds negotiate complex linguistic structures is one of the miracles of nature; the way five-year-olds master two languages – when it's one for home, and another for school – is just as miraculous. They learn their school language in order to survive; and it's the survival instinct that impels all migrants to learn a second, third or fourth language, as they make their peregrinations round the globe.

Some people acquire a language for political reasons, as a badge of ethnic resistance. The Welsh have turned an apparently dying language into a brilliantly effective political weapon, making its acquisition a duty for broadcasters and teachers. They took their cue from the Jewish activists who, by an astonishing act of will, replaced Yiddish with what had been a "dead" language, used only in religious ritual. Hebrew is now the mother-tongue of millions and is stuffed with imported or invented words for all the things not dreamt of by its Old Testament users: bicycle, ice-cream, telephone, rifle.

But for those not impelled by political motives, learning a language can be problematic. It's sometimes said that we only really learn one if we have to work in it, or love in it. At Grant and Cutler's language bookshop in Soho, the manager points to groaning shelves of Eastern European books – reflecting both the needs of businessmen, and the desire of young Brits to converse with their Polish or Lithuanian lovers. If you just want to ask the way, hire a deckchair or buy a coffee, however, a phrase book will do; since English is now the lingua franca for most of the world, you can lazily rely on foreigners to do the hard work for you.

Yet some people bust a gut to acquire new languages, and, indeed, find the process addictive: the idea is so seductive, and the achievement so satisfying when you get one under your skin. And everyone's journey is different. Mine has been a convoluted catalogue of take-offs, crashes and unexpected flights. My current foray into Russian is cracking my brain but, like a junkie, I always go back for more.

My linguistic odyssey began with grammar-school French, as mediated by a textbook based on the doings of a prissy bourgeois family: the pen is on the table, Jean and Marie eat the cake. As time went on, I got drawn in to the sheer pleasure of this language, with its logical, graceful cadences. Latin was inflicted on us next; we graduated from amo-amas-amat, via a Gradgrindish little book called Kennedy's Shorter Latin Primer, to Caesar's Civil Wars – surprisingly easy to penetrate, once you'd learnt the phrases for "collect prisoners", "hold a meeting" and "strike camp". But my lifelong reverence for Latin dates from the moment when five words were chalked on the blackboard: "Quaesivit arcana poli, videt dei", which was the inscription over the door of the Scott Polar Research Institute. This translated as: "He sought the secrets of the Pole, but sees the secrets of God." It wasn't just the fact that 13 English words could reduce to five in Latin, it was the beauty of the brevity that fired me, and still does when I encounter it on monuments. In common with everyone else who learns Latin, I'm perennially fascinated to see where our language – not to mention the Romance ones – comes from.

A year's teaching in Toulouse finally sorted out my French, but before I could enter university I had to acquire German quickly from scratch. Four months' labour in a Bavarian sawmill was the – in retrospect, odd – prescription. The vocabulary I learnt there was specialised: Nazi marching songs (to taunt "der Englander"), plus endless variations on trunk, beam, board, plank and kindling. On studying the incomplete digits of my colleagues, I also realised that sentences such as "I have accidentally sawn off my finger" might come in, er, handy. But when it came to German's seemingly arbitrary genders, I found myself in vigorous agreement with Mark Twain's remarks in his essay, "The Horrors of the German Language". "A tree is male, its buds are female, its leaves are neuter," he wrote. "Horses are sexless, gods are male, cats are female – tomcats included."

I also liked his translation of a conversation in a German Sunday-school book: "Gretchen: 'Wilhelm, where is the turnip?' Wilhelm: 'She has gone to the kitchen.' Gretchen: 'Where is the accomplished and beautiful English maiden?' Wilhelm: 'It has gone to the opera.'" Yes, madness indeed. But my months of total linguistic immersion in that sawmill burnt German – and even the Schwäbisch dialect – permanently into my brain, and, though I don't often use my German, it's still there after four decades. Learn a language young, and you'll never forget it.

Next, I tried Spanish, with the aid of sundry grammar books and CDs. This wasn't a satisfactory exercise, despite the relative simplicity of the language. The turning point came when I started to read El Pais: not for the fine writing of its features, but the nitty-gritty of the news. The beauty of this was that one always knew the story, and once one had mastered the basic vocabulary for diplomacy and war – announced, confirmed, denied, attacked, defended – a dictionary was hardly necessary. After reading the paper daily for six months, my Spanish was operational, though I still couldn't comfortably speak it. But when I tried to repeat the process with Portuguese, something untoward happened: though sounding different, and looking fairly different on the page, these two languages began to fight in my brain, to a point where I kept slipping from one to the other. They simply weren't different enough. It now takes an effort of will to keep them apart.

Working in Georgia a few years ago, and realising that Georgian would be about as useful outside its native land as Welsh is, I decided to teach myself Russian, since that would get me round the whole post-Soviet world. Friends warned me that it wouldn't be easy: one veteran offered the cheering thought that the first 10 years would be the worst, while another averred that it was impossible to get the seemingly arbitrary stresses in the right place, "even by accident".

I began learning the grammar with two standard courses in parallel, hoping thus to double my chances of penetrating its mysteries. And since Russian is daunting from the start – outlandish orthography, multiple verb forms, a plethora of cases – the tutor's prime duty is to prevent the student giving up in confusion and despair.

In this respect, Hodder's Teach Yourself Russian and Hugo's Russian in Three Months were chalk and cheese. While Hodder plunged me into Russian conversation, Hugo's gambit was to ease me into pronunciation, then clarify that key grammatical quirk, the omission of the verb "to be" in "Where [is] Boris?" I felt instantly comfortable with Hugo's format – explanation, illustration, exercises, vocabulary, dialogue; each new point emerged with perfect clarity. Hugo led me carefully by the hand: Hodder tried to make me run before I could walk.

However, going through Hugo from cover to cover (twice) was only the beginning, even though it showed me how this sweetly logical language works. Knowing German was helpful – both grammatically, and because of numerous German loan-words. I'm continuing to fight my battle with the aid of anything that comes to hand: a grotty little Soviet primer I picked up in Tbilisi's flea-market – full of silly drawings and stupid jokes – proved useful. I am now ploughing through a "parallel" reader – Russian and English on facing pages – of Russian short stories, graded according to difficulty, and what bliss to find that Pushkin and Tolstoy are the easiest. I do my Russian at dawn, having discovered that what seems opaque at midnight is often crystal-clear the next morning. But after four years I still come up against sentences like brick walls, and I still have to search painfully for words before uttering them aloud.

At such moments I console myself with a story from one of America's most eminent professors of Russian. Studying in Moscow, and ready to give up in despair, he found himself watching a keeper feeding a hippo in the zoo. "Otkroi!" shouted the worker, whereupon the beast opened its jaws. "Goddammit," thought the professor, "if a hippo can learn Russian, I can, too."

But there's an ecological dimension to all this, in that the world's wonderful proliferation of languages are under threat as never before. One can get too romantic about this, as people were doing a century ago over the Eskimo language, Inuktitut. One observer noticed that they had two words for snow, another claimed to notice six, which then got inflated to 60 – but this was really just a myth. Yet Inuktitut has many words doing the job of the English "know" – which French differentiates into savoir (as in knowing a fact) and connaître (as in knowing a person). Inuktitut has words to distinguish between knowing from experience, knowing how to do something, knowing about something, not being ignorant of something and no longer being unaware of something, plus several other kinds of knowing. Inuktitut is very subtle.

But it may not last much longer. Like other languages of the Canadian Arctic, Inuktitut is now mostly spoken by the elderly, and the danger signal for any language comes when children stop speaking it. Never have children had more incentive to immerse themselves in the aggressor language of New York and Hollywood – the language of money, power, and, crucially, teen pop culture.

About 6,700 languages are spoken today, but only a handful account for most of the human race. Mandarin Chinese has 1,000 million speakers – one-sixth of humanity – while English and Spanish are spoken as a first language by roughly 300 million each; Hindi (holding firm), and Russian (slipping) come in just below 200 million. But the lower end of the chart is saddening: more than half the world's languages have fewer than 5,000 speakers, and 1,000 have fewer than a dozen – which means they're about to die. It's estimated that by the end of the century 60 per cent of those 6,700 languages will no longer exist, but it could be 90 per cent.

Does this matter? Yes, emphatically. Languages, like plants, need their ecosystems to thrive, and the loss of a language is comparable to the loss of a biological species; each is a unique product of evolution, and once it has gone, it cannot be recreated. And this destruction hurts the soul. As the linguist Michael Krauss says, "Any language is a supreme achievement of a uniquely human collective genius, as divine and endless a mystery as a living organism."

Each language represents a particular kind of society, and a particular way of feeling and thinking. For those who speak it, it's the sum of human intelligence. We should all take note, and cherish our little grammar books.

Lost for words? Language facts
By Sara Odeen-Isbister

Two million adults in the UK are currently learning a foreign language

One in three Britons wants to learn another language but the number of adults learning languages at local authority and further education college classes is declining.

Spanish is the most popular foreign language among adult learners, followed by Italian.

More than one in four adults regret dropping a language at school.

Most learners use a cassette or CD (36 per cent), a book (19 per cent) or get a friend to teach them (11 per cent).

Ten per cent of Britons speak a second language, while in other European Union countries 56 per cent speak two languages and 28 per cent speak three.

Easy for you to talk: five ways to fluency

On a computer
Jane Beer-Jones, 40, language tutor from Kent, learning Welsh

"I'd say I'm a linguist, but I'd been struggling to get a handle on Welsh until I started using a software package. My husband is Welsh and his parents speak it as their first language, so I really wanted to be able to say at least a few words in their native tongue.

"I'd tried various books but was finding Welsh a nightmare until a friend recommended Rosetta Stone's software. I was worried at first because I'm not very computer-savvy, but it uses pictures and sounds to guide you through various levels of the language without having to translate anything.

"It's idiot-proof. When I'm in the study with the door shut, the language just comes alive and I become totally immersed. It's totally different from teaching or learning a language in a classroom. The programme also gives me the benefits of having a Welsh speaker in the room, without it being my husband who just takes the mickey."

Top phrase: "'Dyn dan awyren' is the first Welsh expression I used on my husband, when he was standing outside looking at a low-flying plane. It means 'Man under aeroplane' – perhaps you had to be there, but it was so funny."

Learning from a partner
Daniel Bagley, 27, school skiing co-ordinator from Eynsford, Kent

"Before I met my partner Isabelle two years ago, my French was really very basic, but since then it's improved dramatically. As time progressed and our relationship became more serious, it was clear we'd be visiting her parents in La Réunion [a French colony in the Indian Ocean], and I would need to speak French. We're going in December, so the pressure is on. I've always been keen to learn another language so it was only natural for Isabelle to help me learn her mother tongue.

"There's no specific structure to my learning. We speak French on a daily basis over dinner, but it started very simply with me picking up a few words here and there. Then it progressed to learning vocabulary and sentences while we were out and about. I learnt most of the French words for fruit and vegetables, for example, in our supermarket. She used to be an A-level French teacher and had some old textbooks lying around, so she helped me work through them.

"My number one goal is being able to sit down with Isabelle's parents at Christmas and have a proper conversation. It's nerve-racking enough to meet your partner's parents, without having to worry about the language."

Top phrase: "'SVP, parlez-vous anglais?' Which, as everyone knows, means, 'Please, do you speak English?' I always find that it gets me out of trouble."

Total immersion
Sami Amara, 26, teacher from Bolton

"I went to China in 2003 after I'd graduated to teach English at a university in Ningbo, a big city near Shanghai. I couldn't speak a word when I arrived and wasn't planning to stay long so thought I would get by. I also believed people would speak English – it's compulsory to learn it at schools in China – but I was surprised how few people you could converse with.

"Learning written Mandarin, the language spoken in most of China, is as hard as it looks. Once you get past learning a few characters you have to learn idioms and even if you learn hundreds of characters you still can't read anything because when you put them together they can have completely different meanings.

"Speaking is a little bit easier and, once you start to make an effort, you pick up words quite quickly. Chinese people don't expect anyone foreign to be able to speak Chinese. They're effusively, almost patronisingly nice when you manage to say something. You could go in to a shop and manage to point at a slice of watermelon and say, "Xi gua." And they would say, "Waaaa! So good", as if you had just recited an ancient Chinese poem.

"I ended up staying for more than three years and marrying Li Li, who is from Ningbo. We now live near Manchester, where I teach at a secondary school. My Year 8 class just won a British Council prize for a Mandarin play I taught them, so I guess I ended up doing pretty well."

Top phrase: "'Jia you!' It means, literally, "Add oil" and is chanted by crowds at sports events as encouragement, like "Come on!" or "Go!" Expect to hear it a lot at Beijing this week."

Audio book
Ian Nolan, 42, photographer from London

"I've been travelling to Italy on holiday for five or six years, but about a year ago I decided to make an effort to learn the language. I found the best way, for me, was the Michel Thomas audio programme, which I've now got on my iPod.

"I've always thought that evening classes were for people who can't decide if they want to learn pottery or basic weaving – and by that I mean they're for people who want a past-time or social club. Classes just weren't for me.

"I'd also tried lots of audio books, but they can be so useless, teaching pointless phases like, 'Oh look, there's a donkey on the beach, call me a taxi.' But this programme builds up structure in an unique way. Now, my Italian is pretty passable. Italian people gasp in surprise when I speak a little bit of Italian, simply because they're so used to English people going there and just shouting loudly in English."

Top phrase: "I quite like 'L'acqua fa ruggine', which I think means 'Water makes rust'. It refers to a preference for alcoholic drink rather than water."

Evening classes
Gavyn Edmunds, 23, student from Brighton

"As my partner is from Sweden I decided it would be a great opportunity to finally learn a second language. I'd been learning the odd phrase here and there from my girlfriend until I heard about an evening class run by a Swedish postgraduate student in the local bookshop.

"The classes were really relaxed, with generally no more than two other students. We'd do exercises from textbooks and practise reading, writing and speaking. It was pretty much everything you'd expect in a normal language course, except in a more relaxed environment.

"The teacher, Jenny, was great. Every week she would write fantastic short stories for us, usually about 'Haxan Esmeralda' (The Witch Esmeralda), where we would learn new vocab and grammar. The small size of the group meant that she could teach at a speed where none of us was left behind. After each lesson, I'd go home and impress my girlfriend with what I'd learnt.

"The classes gave me enough basics to continue on my own and I can now hold a simple conversation in Swedish. Later this month I'll be moving there to study for a MA in politics. Although the course will be taught in English, I hope that by the time I complete it I will have learnt a second language."

Top word: "'Pyttipanna' (pronounced pit-e-panner). It is the Swedish version of bubble and squeak, my favourite Swedish dish."

Fuente: http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/britons-abroad-speaking-in-tongues-890074.html

Dialectos en extinción

Abrimos una nueva sección de noticias dedicada a dialectos en extinción de distintas partes del mundo. Hoy nos vamos a Escocia, donde sólo quedan dos hablantes del dialecto "Cromarty fisher dialect", un dialecto propio de los pescadores de la ciudad de Cromarty que tomaron palabras de los soldados ingleses instalados en la zona durante los siglos XVII y XVIII.

Los hablantes son dos hermanos de 87 y 80 años, y se grabará para conservarlo para la posterioridad antes de que desaparezca por completo. Quedará registrado en un archivo cultural de internet.

Podéis leer la noticia completa aquí.

¿Hacia la extinción de las lenguas?

Volvemos a la carga (aún en época de exámenes) con un artículo sobre la extinción de las lenguas que he encontrado en La Página del Idioma Español. Copio íntegro y cito al final:

¿Hacia la extinción de las lenguas?

Más del cuarenta por ciento de los 6.000 idiomas existentes actualmente en el mundo van a desaparecer hacia la segunda mitad de este siglo, vaticinó un grupo de investigadores reunidos en Seattle, en los Estados Unidos.

El profesor K. David Harrison, catedrático de Lingüística del Swarathmore College, calificó esa declinación como "catastrófica". "Hoy ya existen menos idiomas de los había hace seis meses", advirtió Harrison en el encuentro anual de la Asociación Estadounidense para el Progreso de la Ciencia.

El lingüista contó que está estudiando dos comunidades de Siberia cuyos idiomas son hablados por poquísimos individuos y sw quejó de la escasez de trabajos de documentación sobre lenguas como ésas. "Son idiomas de los aborígenes de Siberia. Uno se llama tofa y el otro meio chulym, ambos derivados del tronco turco. Están considerados como lenguas de poco prestigio", explicó Harrison.

Los lingüistas presentes en el encuentro señalaron el error de pensar que los idiomas hablados por pequeñas comunidades son menos importantes que las grandes lenguas internacionales, como el inglés o el español. El filólogo Stephen Anderson, de la Universidad de Yale, destacó la gran importancia económica de algunos de estos idiomas, como ocurre con algunas lenguas de los indios brasileños que viven en la cuenca del Amazonas.

"En la Amazonia, existen tribus de indios que poseen conocimiento de remedios naturales en los cuales la industria farmacéutica está interesada. Si esas lenguas mueren no habrá cómo adquirir esos conocimientos", exageró Anderson.

El científico estadounidense atribuyó a la globalización la responsabilidad por la muerte de muchas lenguas, puesto que muchos individuos se ven obligados a aprender idiomas dominantes para obtener mejor calificación en el mercado de trabajo, pero no cree que una única lengua pueda llegar a dominar el mundo.

"No lo creo. Si el mundo entero hablase esperanto, en cincuenta o cien años esa lengua ya tendría dialectos y en un par de siglos ya nadie se entendería. La evolución de los idiomas es constante y la condición humana está asociada a la existencia de muchas lenguas", afirmó.

Aún así, los científicos defendieron la implemtación de medidas para evitar la desaparición de las lenguas, tales como el fortalecimiento socioeconómico de las pequeñas comunidades y la formación de equipos para identificar e investigar idiomas todavía desconocidos

Consulta online: http://www.elcastellano.org/artic/idiomas.htm
[consulta 27-6-2008]

Ojito a lo que hacemos con los documentos...

Más noticias curiosas, esta vez relacionadas con EE.UU.:

Traductor del Pentágono condenado a 10 años de prisión por tenencia ilegal de documentos clasificados

20/05/2008

Washington, 20 de mayo, RIA Novosti. Traductor de una compañía que trabajó para el Pentágono ha sido condenado a 10 años de prisión por tenencia ilegal de documentos clasificados, informó hoy la Oficina Federal de Investigaciones (FBI) en un comunicado.

"El traductor, contratado por el Ejército norteamericano, sufrirá la pena de 121 meses de reclusión por tenencia ilegal de documentos relacionados con la seguridad nacional y por aprovechar papeles falsos para obtener la ciudadanía de EEUU y conseguir acceso a materiales secretos", señala el comunicado.

Además, el enjuiciado fue privado de la ciudadanía estadounidense porque la había obtenido con documentos falsos.

El verdadero nombre del traductor no se revela. En los documentos judiciales figuran varios nombres, como Abdul Hakim Nur, Abú Hakim, Nureddin Malki, Almaliki Nur y Almaliki Nur Eddin.

La investigación estuvo a cargo de una unidad antiterrorista del FBI.

Fuente: RIA Novosti.

Podéis consultar la noticia original aquí: http://sp.rian.ru/onlinenews/20080520/107858598.html

Intérpretes con antecedentes policiales

Seguimos con curiosidades, para demostrar que lo que vemos en clase no se queda en la simple teoría. Como ya hemos visto en clase de interpretación, la falta de intérpretes cualificados especializados en lenguas poco comunes (véase chino, kurdo, pakistaní, etc.) provoca que, a la hora de contratar intérpretes, a la Administración le valga cualquier cosa mientras que hable las lenguas que necesite, aunque sea de aquella manera. Podéis imaginar la importancia que tiene a la hora de ejercer de intérprete, por ejemplo, en situaciones tan delicadas como en un juicio o en un hospital. Y buscando he encontrado la siguiente noticia, que es el extremo de la poca importancia que dan a la cualificación de los intérpretes para trabajar en la Administración Pública:

Intérpretes con antecedentes policiales

22-05-2008

El caso parece de chiste, pero es real como la vida misma: el pasado 1 de mayo, un intérprete de kurdo se personó en las instalaciones de la Policía en el Aeropuerto de Barajas. Era su primer día de trabajo como intérprete para la Policía. Al dar sus datos fue inmediatamente detenido: sobre él pesaba una orden de búsqueda y tenía siete antecedentes policiales.

Hay quien alegará que así da gusto, que si todos los casos fueran así se resolvían muchas órdenes de búsqueda… y con poco trabajo para los agentes policiales. Pero la cosa no es para tomársela a guasa: resulta que la Dirección General de la Policía ha puesto en manos de una empresa privada tareas de gran responsabilidad como el servicio de interpretación de declaraciones orales, traducciones escritas, escuchas telefónicas y transcripciones de cintas de audio u otros soportes informáticos grabados en lenguas distintas del castellano… y a la hora de ‘fichar’ parece que algunos pasan los controles.

La denuncia pública ha llegado de la mano de la Sección Sindical Estatal de Interior de Comisiones Obreras, que ha observado diversas anomalías en el contrato suscrito con SEPROTEC, una empresa dedicada a la traducción, para que realice una serie de trabajos relacionados con la seguridad del Estado, "a pesar de contar con unos 300 empleados públicos que podrían llevar a cabo esas tareas con total garantía".

Nos dice Comisiones que “para cumplir con el objeto del contrato, SEPROTEC ha proporcionado personas que incluso cuentan con antecedentes policiales para unas labores que suponen acceso directo a información relevante para la seguridad del Estado y de los ciudadanos. La adjudicación del contrato a la citada empresa ha supuesto al Ministerio del Interior un desembolso de 2.600.000 euros”. El contrato lo firmó el anterior director general de la Policía y de la Guardia Civil, Joan Mesquida.

Según César Pérez, de la Sección Sindical Estatal de Interior, el caso del intérprete de kurdo con el que iniciábamos esta noticia parece que no es el único: unos días después ocurrió algo parecido con un traductor pakistaní. El caso es curioso, como mínimo.

Fuente: Diariocrítico.com: Intérpretes con antecedentes policiales

Arma, ¿palabra femenina o masculina?

Alguna vez hemos comentado en clase (sobre todo con nuestro querido Decano en aquellos principios de carrera) el tema de las palabras femeninas que comienzan con "a" tónica, que a la hora de ponerle el artículo, hay que usar el artículo masculino para evitar la cacofonía (el arma). Sin embargo, no podemos olvidar que la palabra en origen es femenina, y que si escribimos alguna palabra en medio tenemos que cambiar el artículo y ponerlo en femenino (la misma arma).

¿Y a qué viene este rollo?, os preguntaréis. Bien, como traductores es muy importante conocer toda la gramática de la lengua extranjera que manejemos, pero no por ello nos podemos olvidar de nuestra lengua A, en este caso el español (de la cual deberíamos tener nuestras gramáticas, libros de estilo y diccionarios de uso y dudas en las estanterías de nuestras habitaciones).
Así nos lo recuerda la Fundación del Español Urgente (Fundéu) en el siguiente artículo que acabo de encontrar en la página Inttranews (página muy interesante para estar al día de toda la actualidad relacionada con las lenguas y la traducción; tenéis el enlace también en el menú de la izquierda, en interesantes):

P.D.: aunque no os lo creáis y esto parezca de cajón, esas burradas existen y yo las he visto. De hecho, me dedicaré a colgaros todas las burradas que vea a partir de ahora en periódicos y demás =-p

español urgente 26-05-2008

Fundéu: No es correcto decir 'los mató con el mismo arma'

La Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA) quiere recordar que la palabra 'arma' es de género femenino, y que por lo tanto es erróneo su empleo como masculino, algo muy habitual en los medios de comunicación, especialmente en la radio y la televisión.

Al tratarse de palabras de género femenino que comienzan por la letra 'a' tónica (es decir, que el acento va en esa 'a'), deben ir precedidas por el artículo 'el': 'el arma', y eso hace que muchos hablantes supongan que se trata de una voz masculina.

También el artículo indeterminado femenino 'una' se apocopa ante sustantivos femeninos que comienzan por /a/ tónica y se emplea la forma 'un': un arma, un águila, un hacha.

Así, se ven y se oyen noticias en las que se escriben o se dicen cosas como 'los mató con el mismo arma', 'la policía sospecha que el asesino empleó otro arma', etc., en lugar de 'los mató con la misma arma' o 'la policía sospecha que el asesino empleó otra arma'.

La Fundación del Español Urgente, patrocinada por la Agencia Efe y el BBVA, y que trabaja con el asesoramiento de la Real Academia Española, recuerda que arma es femenino, aunque esa palabra se use con al artículo determinado 'el'.

La Fundéu BBVA (www.fundeu.es), cuyo principal objetivo es el buen uso del español en los medios de comunicación, cuenta con la colaboración, entre otras instituciones, el Instituto Cervantes, la Fundación San Millán, las universidades Complutense de Madrid, Alcalá, Castilla-La Mancha y Cádiz, El Corte Inglés, Red Eléctrica, Gómez-Acebo & Pombo, Iberia, CEDRO, CELER Soluciones, Accenture, y Hermes Traducciones.

Terra Actualidad - EFE

Enlace directo a la noticia: No es correcto decir: "Los mató con el mismo arma"

¿Por qué estudio Traducción e Interpretación?

40 razones para estudiar Traducción e Interpretación, según algunos foros que hay por la red:

1. Porque me apetecía hacer un examen de acceso después de la Selectividad.

2. Porque pensaba que la Interpretación tenía que ver con ser actriz/actor.

3. Porque de pequeña/o veía todas las series y pelis en versión original y sin subtítulos.

4. Porque donde los demás ven guiris, yo veo la oportunidad de “practicar idiomas”.

5. Porque me sé todas las canciones en inglés y no las chapurreo al cantarlas.

6. Porque le traduzco las canciones a mis amigos.

7. Porque hago interpretación simultánea delante del televisor.

8. Porque me encanta tener 5 diccionarios de inglés, 2 de francés, 1 de italiano, 3 de alemán, otro de gramática, el de la RAE, de collocaciones, el panhispánico, el Alcaraz Varó, etc.

9. Porque no hay nada mejor que pasarse horas y horas, incluso días, en una misma traducción...

10. Porque en los exámenes de Traducción te dejan llevar los diccionarios, tus glosarios y los apuntes, en caso de haberlos.

11. Porque no tenemos apuntes, pero tenemos 1.000 páginas de libros incomprensibles sobre temas tan abstractos como son la lingüística y la terminología.

12. Porque tenemos exámenes que duran 4 o 5 horas en los que sólo hay que hacer UNA traducción, o dos.

13. Porque me encanta dejarme una pasta en The Economist.

14. Porque estoy subscrita a The New York Times online.

15. Porque me encanta estudiarme los 100.000. phrasal verbs que existen.

16. Porque me encanta saber todas las instituciones de la UE, su función, su presidente, vicepresidente y ministros de memoria.

17. Porque mi capacidad receptiva no se bloquea cuando cambio bruscamente de uno de los varios idiomas que hablo al otro.

18. Porque sé que hay más de 50 verbos de movimiento dependiendo de cuál sea la superficie sobre la que te desplazas pero nunca consigo retenerlos, vaya.

19. Porque mido el tiempo en traducciones: “cuando acabe esta traducción voy a hacer la compra”.

20. Porque me encanta no entender mis propias notas en interpretación.

21. Porque es normal que no me guste como suena mi voz grabada en cinta tras una interpretación.

22. Porque me encanta seguir sin saber qué es la lingüística.

23. Porque para que los profesores te entreguen una traducción corregida tienes que ir a tutoría.

24. Porque la lista para apuntarse a las tutorías SIEMPRE está llena.

25. Porque cada vez que vamos a tutoría nos replanteamos (nos plantean los profesores) la carrera, nuestra vida, nuestra existencia…

26. Porque T&I es una buena excusa para viajar.

27. Porque los Erasmus de T&I somos los Erasmus más “puteados” académicamente, nada de fiestas ¡De Erasmus hay que pringar!

28. Porque sólo yo sé que existe una diferencia entre: países subdesarrollados/países en vías de desarrollo/países en desarrollo.

29. Porque para estar al día tengo que haber visto el telediario de las 5 a.m. antes de ir a clase.

30. Porque casi nadie está al día antes de ir a clase.

31. Porque siempre hay alguien que lo sabe TODO.

32. Porque cada vez que hago una traducción a otro idioma consulto segundas opiniones (véanse: contactos del msn del grupo llamado Mediadores y del grupo Guiris).

33. Porque San Google y santa Wikipedia son nuestros patrones.

34. Porque con Google entendí lo que era la frecuencia de una palabra.

35. Porque después de Lengua Española I, II y III considero que estoy capacitada para conseguir un puesto como becaria en el departamento de: correcciones.

36. Porque quiero llegar a ser intérprete en la ONU, eso sí, trabajando un mes al año y los otros 11 de vacaciones o traduciendo.

37. Porque todos hemos soñado con ser Freelance ya que parece que suena muy cool y moderno.

38. Porque me encanta eso de: depende de quien te paga.

39. Porque somos mejores que los de Filología Inglesa.

40. Porque el que vale, vale y el que no, en Filología cabe.